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Academic Year/course: 2019/20

30135 - English language II


Syllabus Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
30135 - English language II
Faculty / School:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Degree:
457 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The main goal of the course is to provide an introduction to the B2 level, developing the grammatical, discursive, socio-linguistic and strategic competence of students in their evolution towards communicative competence in English. For that purpose, this course focuses on the following general goals:

 

1   Develop the students' capacity to communicate (written and spoken reception and production) showing instrumental command of the language.

 

2   Develop the students's capacity to work autonousmly, fostering language self-learning, collaborative problem-solving of group tasks and the use of ICTs.

 

3  Increase students' interest in English as a study object and a tool to access other knwoledge fields.

1.2. Context and importance of this course in the degree

Given the role of English in today's international settings, its use is essential for the training of students in almost any professional discipline. Aware of this fact, the CUD has decided to make English a key element of its students' training, materialized in the 24 credits of language training designed in the Degree.

 

Lengua Inglesa II is the second subject of a sequence of subjects (Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III, Lengua Inglesa IV), which are taught along the four years of the Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering. The common goal of the four subjects is help learners acquire linguistic proficiency in, at least, the B2 level of the Common European Framework of Reference. The first of the subjects seeks the acquisition of the B1 level (developing from the B1.1 level to reach the B1.2), and the three other courses seek the acquisition of the B2 level. In total learners have 240 hours of in-class teaching to reach the level, an approach which is consistent with the guidelines of the Common European Framework of Reference for Languages, which suggest a minimum of 235 hours; it is therefore a realistic approach.

The use of English is an essential skill which affects all aspects of the students' future professional life. The goal of the course is to provide the student with the necessary tools to work in an international multidisciplinary workplace, as will be demanded by their role in society. In the academic context, the subject will help students to expand their knowledge of their other degree subjects. The fact that a large part of the scientific publications are written in English, the subject becomes a helpful tool to access a variety of bibliographical references in their field of specialization. It is therefore expected that after completing their degree, students wil be able to write their final projects in English, under the supervision of the teachers of English. 

1.3. Recommendations to take this course

To take the course it is necessary to have taken, and passed, Lengua Inglesa I, taught in the second semester of the first year of the degree. This means that any student enrolled in Lengua Inglesa II, must have reached, at least, the B1 level of the common European Framework of References for Languages.

2. Learning goals

2.1. Competences

After passing the subject, the learner will be competent to ...

1 Work in a multidisciplinary group in a multilingual setting. 

2 Continue learning and develop self-learning strategies.

3 Work at a professional level in English.

 

2.2. Learning goals

In order to pass the course, studens should show the following learning outcomes...

 

  1. Give clear, detailed descriptions and presentations on a wide range of subjects related to his/her field of interest, expanding and supporting ideas with subsidiary points and relevant examples.
  2. Interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction, and sustained relationships with native speakers quite possible without imposing strain on either party.
  3. Highlight the personal significance of events and experiences, account for and sustain views clearly by providing relevant explanations and arguments.
  4. Express news and views effectively in writing, and relate to those of others.
  5. Write clear, detailed texts on a variety of subjects related to his/her field of interest, synthesising and evaluating information and arguments from a number of sources.
  6. Understand the main ideas of propositionally and linguistically complex speech on both concrete and abstract topics delivered in a standard dialect, including technical discussions in his/her field of specialisation.
  7. Follow extended speech and complex lines of argument provided the topic is reasonably familiar, and the direction of the talk is sign-posted by explicit markers.
  8. Read with a large degree of independence, adapting style and speed of reading to different texts and purposes, and using appropriate reference sources selectively.
  9. Use a broad active reading vocabulary, but may experience some difficulty with low frequency idioms.
  10.  Use the basic lexis necessary to develop professional activities related to professional training and to the planning and managent of operations and processes in English.
  11.  Be familiarized with work documents in international organizations (MOU, TA, SOP, STANAG…).

2.3. Importance of learning goals

Relevance of the learning outcomes

The achievement of the learning outcomes will provide students with a level of knowledge of English at the B2.1 level, being able to progress in the degree with efficiency. Specifically, the acquisition of the subject competences is essential to reach the learning outcomes of the rest of the subjects which integrate the English language module. 

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student will reach the learning outcomes expected by carrying the following assessment tasks:

1. Assessment tasks, which will include

a) an oral presentation in which learners will discuss an idea, an issue, a point of view, a product, an invention, etc. The presentation will last approximately 5 minutes, plus questions. The task will account for 20% of the final grade. 

b) a written task in which learners will write either an opinion text or a formal email of 200 words. 

2 A final exam, which will account for 80% of the final degree. It will consist of two parts: a written test which will evaluate reading comprehension (25%), listening comprehension  (25%), and writing  (25%); and a second test which will evaluate oral production (25%). The final grade will result from the addition of the final exam (80%) and the assessment tasks (20%).

The student will pass the subject when the following requirements are met:

1 the student has turned in all the assessment tasks in due time;

2 the exam mark is equal or superior to 60%. This percentage will be obtained from the means of the different parts of the exam (each of the four skills), provided that the student has reached at least 50% of the grade of each of them;

3 the addition of both grades (the assessment tasks and the final exam) is, at least, 60%.

In the September sitting the assessment tasks will not be considered and, therefore, the grade will be obtained from the final exam exclusively. Consequently, the student will pass the subject when the exam grade is equal or superior to 60%. This percentage will be obtained from the means of the different parts of the exam (each of the four skills), provided that the student has reached at least 50% of the grade of each of them.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The course learning process has been designed based on the following:

1  Teachers will introduce subject content  

2  Students will engage in communicative interaction in the classroom. 

3  Students will work autonomously on the course contents and tasks 

4  Students will practice conversation and produce writing tasks 

The course is practice-oriented and the learning process emphasizes the active engagement of students in classroom participation, in classroom tasks of increasing difficulty and in autonomous learning. 

To succeed in the course students should be willing to engage in continuous practical work.

4.2. Learning tasks

The course includes the following learning tasks:

Speaking: talking about new experiences, discussing surveillance, giving and responding to the opinions, supporting your viewpoint, talking about inventions, discussing different ages and generations, speaking about the future, debating

Writing: genres (formal emails: problem-solving, making arrangements, complaints; opinion text: discussing ideas or issues, presenting a product, describing an invention); strategies (formal writing conventions, using linkers, giving your opinion, making comparisons)

Presentations: genres (opinion on issues, a product review, describing an invention); writing notes for presentations, successful planning, effective presentations, phraseology & rhetorical resources

The teachers will announce the learning activities schedule through Moodle. Students can access the platform by logging in at  https://moodle.unizar.es/

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

Grammar: verb tenses (present perfect simple & continuous, the passive, articles, real and hypothetical conditionals, modal verbs, future perfect & continuous), direct/indirect questions, passive, present & past habits, articles, real and hypothetical conditionals

Vocabulary: lexical fields (issues, surveillance, gender roles, change, adverts, inventions, innovative ideas, age, generational differences, optimism & pessimism); verb/nouns with the same form, opinion adjectives, compound nouns, advertising collocations, collocations with the idea

Specialized discourse: women in the army, gender, race and appearance stereotypes, weaponry (pistols, rifles, mortar, guns, tanks, mines, anti-tank weapons, machine guns, future weapons), vehicles & platforms (armored fighting vehicles, multi-purpose vehicles, air defense systems, helicopters), technology for peace, the future of the planet, fighting global challenges

Functions: opinions, suggesting ideas, persuading, making comparisons

4.4. Course planning and calendar

Schedule of lessons and assignments 

The calendar of assignments will be announced in class or through Moodle https://moodle.unizar.es/

More information about calendars and timetables can be consulted in the Defense University website http://cud.unizar.es/

The dates and schedules of the semester compulsory classes, the evaluation tasks programmed and the final exam can be consulted in the Moodle platform (https://moodle.unizar.es/).

4.5. Bibliography and recommended resources

Bibliography available in http://psfunizar7.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=30135&Identificador=C70959


Curso Académico: 2019/20

30135 - Lengua inglesa II


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
30135 - Lengua inglesa II
Centro académico:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Titulación:
457 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo principal de este curso es el de procurar un primer acercamiento al nivel B2, desarrollando las competencias gramatical, discursiva, sociolingüística y estratégica de los estudiantes en su evolución hacia la competencia comunicativa en inglés. Para ello, esta asignatura se centra en una serie de objetivos generales que son:

1. Desarrollar la capacidad del estudiante de comunicarse (comprensión y producción) de forma oral y escrita en inglés mostrando un dominio instrumental de la lengua.

2. Desarrollar la capacidad del estudiante de trabajar de forma autónoma, fomentando el auto-aprendizaje de la lengua inglesa, así como el trabajo colaborativo en la resolución de tareas en grupo y la utilización de las TICs.

3. Fomentar el interés del estudiante por la lengua inglesa como objeto de estudio y como herramienta de acceso a otros campos del saber.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Teniendo en cuenta el papel que la lengua inglesa representa hoy día en el contexto internacional, su uso resulta imprescindible para la formación integral del alumno en prácticamente cualquier disciplina profesional. Desde el CUD se ha sido sensible a esta realidad y se ha decidido convertir el inglés en un elemento clave en la formación de los alumnos, lo que se refleja en los 24 créditos de formación que recibe el estudiante a lo largo del Grado.

La asignatura de Lengua Inglesa II es la segunda de una secuencia de asignaturas, Lengua Inglesa I, Lengua Inglesa II, Lengua Inglesa III y Lengua Inglesa IV, que se imparten a lo largo de los cuatro cursos del Grado de Ingeniería de Organización Industrial. El objetivo común de estas cuatro asignaturas es que el estudiante alcance en su dominio del inglés, como mínimo, el nivel B2 del Marco de Referencia Común Europeo. La primera de las asignaturas persigue que el alumno alcance el nivel B1 (partiendo del nivel B1.1 y llegando el B1.2), y las tres asignaturas restantes buscan la adquisición del nivel B2. En su conjunto, el estudiante dispone de 240 horas de clase para este objetivo, un planteamiento coherente con los principios recogidos en el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas, que sugiere un mínimo de 235 horas, y por lo tanto real.

El uso de la lengua inglesa resulta esencial en tanto en cuanto afecta a todos los aspectos de la futura vida profesional de los alumnos. El objetivo de la asignatura es dotar al alumno de las herramientas necesarias para que puedan desenvolverse en lengua inglesa en un contexto internacional y multidisciplinar, como, a buen seguro, le va a exigir tanto la sociedad como el mercado laboral en el futuro. Asimismo, en el plano exclusivamente académico, la asignatura va a servir para que los alumnos puedan formarse con mayor profundidad en el resto de las materias que componen el currículo del grado. De hecho, teniendo en cuenta que la mayor parte de la literatura científica se publica en inglés, les damos la herramienta para acceder a una bibliografía mucho más variada y específica. En consecuencia, una vez que acaben el grado, los estudiantes tendrán la posibilidad de redactar su proyecto de fin de carrera en inglés bajo la supervisión de los profesores de lengua inglesa.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para cursar esta asignatura es necesario haber cursado, y aprobado, la asignatura Lengua Inglesa I, que se imparte durante el segundo cuatrimestre del primer curso del Grado; esto supone que el estudiante que se matricula en Lengua Inglesa II ha alcanzado, como mínimo, el nivel B1.1 del Marco Común Europeo de Referencia de lenguas. 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

1. Trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.

2. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

3. Llevar a cabo el ejercicio profesional en lengua inglesa.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

1.  Realizar descripciones y presentaciones claras y detalladas sobre una amplia serie de asuntos relacionados con su especialidad, ampliando y defendiendo sus ideas con aspectos complementarios y ejemplos relevantes.

2.  Participar en conversaciones con un grado de fluidez y espontaneidad que posibilita la interacción habitual con hablantes nativos sin suponer tensión para ninguna de las partes.

3.  Resaltar la importancia personal de ciertos hechos y experiencias.

4.  Expresar y defender puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.

5.  Escribir textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

4.  Comprender las ideas principales de un discurso complejo lingüísticamente que trate tanto temas concretos como abstractos pronunciados en un nivel de lengua estándar, incluyendo debates técnicos dentro de su especialidad.

5.  Comprender discursos extensos y líneas complejas de argumentación siempre que el tema sea razonablemente conocido y el desarrollo del discurso se facilite con marcadores explícitos.

6.  Leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva.

7.  Utilizar un amplio vocabulario activo de lectura, aunque con alguna dificultad con modismos poco frecuentes.

8. Utilizar el léxico fundamental necesario para el desarrollo de las actividades profesionales relacionadas con la formación profesional y el planeamiento y dirección de operaciones y procesos en lengua inglesa.

9. Estar familiarizado con los documentos de trabajo en organizaciones internacionales (MOU, TA, SOP, STANAG, etc).

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La consecución de los resultados de aprendizaje proporcionará a los estudiantes un nivel de conocimiento de la lengua inglesa ligeramente inferior al B2.1, pudiendo proseguir sus estudios de grado con mayor seguridad. De forma específica, la adquisición de las competencias previstas en la asignatura es indispensable para alcanzar los objetivos globales del conjunto de asignaturas que conforman el módulo de lengua inglesa.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación

 

  1. Tareas evaluables, que incluirán:

a)   Una presentación oral en la que los alumnos presentarán y opinarán sobre una idea, un asunto controvertido, un punto de vista, un producto, un invento, etc. La presentación durará 5 minutos aproximadamente, más tiempo para preguntas. La tarea supondrá el 20% de la nota final.

b)  Una prueba de expresión escrita en la que el alumno escribirá o bien un texto de opinión o un email formal de 200 palabras. En el caso de superar dicha prueba escrita, se considerará dicha parte como superada con la nota obtenida, y no será obligatorio volver a realizarla en el examen final (descrito a continuación). En caso de que el alumno desee realizar dicha prueba escrita de nuevo, éste conservará la nota obtenida en la prueba final.

Las pruebas se programarán a lo largo del cuatrimestre y se anunciarán a través de Moodle.

 

  1. Un examen final que supondrá el 80% de la nota y que consta de dos partes:

a)    Una prueba escrita en la que se evaluarán las capacidades de comprensión oral (25%), comprensión escrita (25%) y producción escrita (25%).

b)    Una prueba de producción oral (25%).

La nota final de la asignatura resultará de la suma de la nota del examen (el 80%) y de las tareas evaluables (el 20%).

 

El estudiante aprobará la asignatura cuando se cumplan cada uno de los siguientes requisitos: primero, que el estudiante haya realizado en plazo las tareas de evaluación continua; segundo, que la nota del examen sea igual o superior a un 60%, teniendo en cuenta que dicha nota se obtendrá de la media de las distintas partes (una para cada una de las competencias), siempre y cuando el estudiante haya obtenido, al menos, el 50% de la nota en cada una de ellas; y tercero, que la suma de ambas notas (el examen más las pruebas de evaluación continua) sea, como mínimo, un 60%.

En la convocatoria de septiembre las pruebas de evaluación continua se eliminarán, y por lo tanto la nota se obtendrá exclusivamente del examen. En consecuencia, el estudiante aprobará la asignatura cuando la nota del examen sea igual o superior a un 60%, teniendo en cuenta que dicha nota se obtendrá de la media de las distintas partes (una para cada una de las competencias), siempre y cuando el estudiante haya obtenido, al menos, el 50% de la nota en cada una de ellas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

a)    La presentación de los contenidos de la asignatura por parte del profesorado.

b)  La realización, por parte del alumnado, de ejercicios interactivos planteados en clase.

c)   El estudio personal de la asignatura por parte del alumnado.

d)  El desarrollo de prácticas de conversación y escritura por parte del alumnado.

Se debe tener en cuenta que la asignatura tiene una orientación práctica; por ello, el proceso de aprendizaje pone énfasis tanto en la participación del alumnado en las clases, como en la realización de ejercicios y tareas en clase, en la realización de breves tareas de dificultad creciente, y en el estudio individualizado.

Para cursar esta asignatura el alumnado deberá estar dispuesto a desarrollar un trabajo práctico continuado.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Comunicación oral: hablar sobre diferentes asuntos controvertidos, discutir sobre la vigilancia, expresar opiniones y responder a las de otros, defender un punto de vista, hablar sobre inventos, describir anuncios, presentar ideas innovadoras, discutir sobre diferentes edades y generaciones, hablar sobre el futuro, debatir.

 

Comunicación escrita: géneros (el email formal: solucionar problemas, hacer gestiones, expresar quejas; el texto de opinión: discutir ideas o asuntos controvertidos, presentar un producto, describir un invento); estrategias (las convenciones de la escritura formal, el uso de los conectores, expresar opiniones, hacer comparaciones).

 

Presentaciones: géneros (la opinión sobre un asunto controvertido, la crítica de un producto, la descripción de un invento); tomar notas para hacer presentaciones, cómo planear una presentación, cómo hacer una presentación efectiva, fraseología y recursos retóricos.

 

El profesorado de la asignatura hace público al alumnado el programa de actividades a través de la plataforma Moodle que puede consultar autenticándose con su nombre de usuario y contraseña en la dirección https://moodle.unizar.es/

4.3. Programa

El programa de la asignatura incluye los siguientes rasgos gramaticales, léxicos y funcionales:

 

Gramática: tiempos verbales (el presente perfecto simple y continuo, la pasiva, los artículos, los condicionales reales e hipotéticas, los verbos modales, el futuro perfecto y el futuro continuo.

 

Vocabulario: áreas semánticas (los asuntos controvertidos, la vigilancia, los roles de género, los cambios, la publicidad, los inventos, las ideas innovadoras, la edad, las diferencias generacionales, el optimismo y el pesimismo); los verbos y nombres con igual forma, los adjetivos de opinión, los nombres compuestos, las colocaciones del mundo de la publicidad, las colocaciones con la palabra ‘idea’.

 

Discurso especializado: las mujeres en el ejército, los estereotipos de género, raza y apariencias, los sistemas de armas (pistolas, fusiles, morteros, carros de combate, minas, armas contra-carro, ametralladoras, armas del futuro) vehículos y plataformas (transporte blindado y vehículos de combate de infantería, vehículos militares multipropósito, vehículos stryker,  sistemas de defensa aérea, helicópteros), tecnología para la paz, el futuro del planeta, el militar frente a los retos globales.

 

Funciones: expresar opiniones, sugerir ideas, persuadir y convencer, establecer comparaciones.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

 

La presentación de trabajos se advertirá al estudiantado bien durante el desarrollo de la propia clase, bien a través de la plataforma Moodle https://moodle.unizar.es/

 

También se puede encontrar información de calendarios y horarios a través de la página web del Centro Universitario de la Defensa http://cud.unizar.es/

 

Las fechas y horarios de las clases teórico-prácticas obligatorias a lo largo del semestre, las tareas evaluables programadas a lo largo del cuatrimestre y el examen final se pueden consultar en la plataforma Moodle autenticándose, con el nombre de usuario y la contraseña, en la dirección  https://moodle.unizar.es/

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

Bibliografía disponible en: http://psfunizar7.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=30135&Identificador=C70959